教育教学思想大讨论丨更新理念铸根基 聚智创新绘蓝图

为学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神、习近平总书记关于教育的重要论述，深入推进学校教育教学工作，构建高水平人才培养体系，经学校研究，今年3月份起在全校范围内开展教育教学思想大讨论活动。通过本次教育教学思想大讨论，凝聚了思想共识，明确了未来的发展路径。

一、凝聚共识，助推学校教育教学提质增效

1.坚持立德树人，完善思政工作体系

坚持立德树人根本任务，完善理论武装、学科教学、日常教育、管理服务、安全稳定、队伍建设、评估督导等思想政治工作体系。

一要学深悟透党的二十届三中全会对教育科技人才工作的战略部署，主动担当为党育人、为国育才使命；

二要健全“三全育人”“五育并举”工作机制，持续实施“党建+”育人行动计划，坚持党建引领，推动“一融双高”；

三要把思政课建设与党的创新理论武装贯通起来、同步推进，实现思政课程与课程思政同向同行；

四要做到“教书”与“育人”并重，注重培养学生的道德品质和社会责任感。

五要探索网络思政工作新思路，推进“一体两翼五微联动”的工作模式。

2.厘清职责机制，深化“学院办大学”综合改革

形成权责清晰、目标明确、制度规范、考核标准完善、激励体系健全的运行机制，是实现大学高质量发展的重要前提条件。要进一步深化“学院办大学”综合改革，强化学院在大学改革创新中的主体地位，建立常态化的放权赋能机制。

一是明确校院两级权责架构，构建新型校院关系，加强各主体间的沟通协调；

二是推进管理重心下移，激发学院办学活力和内生动力，在人、财、物、事等方面赋予学院相应的自主权；

三是完善学院内部治理体系，科学界定学院内部决策、执行、监督之间的权力和责任，保障学院决策的科学和民主性；

四是完善校院两级监督审计以及考核评估办法与指标体系，加大监察审计力度和责任追究力度。

3.明确目标定位，提升教育教学质量

对标《江苏省一流应用型本科高校遴选建设实施方案》和新一轮本科教育教学审核评估要求，明确一流应用型大学的办学定位与应用型高级专门人才、卓越职教师资培养的目标定位。

一要优化应用型人才培养顶层设计，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体；

二要加强教风学风建设，以教风促进学风、以教风带动学风，保证课堂教学到课率，提升课堂教学效果；

三要加强与“一流应用型大学”相匹配的师资队伍建设，加强教师实践锻炼，提高“双师型”教师比例，提升教师的行业认知和实践能力；

四要坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，不断强化质保机制，提升本科教育教学的质量保障能力。

4.注重能力提升，适用社会产业发展

在一流应用型本科建设中，人才培养要服务于经济社会发展，满足产业升级和结构调整对人才的需求。

一要持续打造微课程、微专业、微校区的人才培养新模式，促进学生跨学科知识能力的交叉融合；

二要通过产教融合促进教育资源共享和优化配置，培养学生的创新精神和实践能力；

三要持续推进“校城融合+”，强化与地方政府资源共享、优势互补，更好地融入城市的创新体系之中；

四要持续落实OBE教育教学理念，聚焦学生知识、能力和素质等成果，促进学生德智体美劳全面发展；

五要运用数字技术改造和优化教育模式、内容、方法，提升师生数字素养；

六要优化师生考评方式，加大教师课堂教学绩效的考核力度，优化学生学习方式和学业评价方法。

二、赓续前行，开启一流应用型大学建设新征程

1.强化党建引领，实现立德树人根本任务

深度推进“党建+”引领工程，全力推广‘1+5+N’工作模式，使党建与高质量发展深度融合，培育创建全国党建工作样板支部、全省党建工作标杆院系。建立党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头、职能部门联动、学院落实推进、自身特色鲜明的思政课程与课程思政建设工作格局，完善思政课程和课程思政建设的体制机制，推进思政课程与课程思政同向同行。

落实立德树人根本任务，全力构建“三全育人”格局、“大思政”格局，形成同向同行育人合力。以先进的教育理念为引领，从注重“教得好”“管得好”转变为让学生“学得好”“成长得好”“发展得好”，培养德才兼备、以德为先的新时代大学生。

2.加强内涵建设，聚焦高质量应用型人才培养

以建设一流应用型本科高校为契机，进一步强化教育教学内涵建设。持续探索多元化的人才培养模式，完善“双能并重、三性融合、四元协同”的职教师资培养体系。协同校政企行，构建多层次的教学实践平台。推动创新创业教育与专业教育内在融合，实施企业真实项目“进课堂、进竞赛、进实训、进项目”，形成实战项目引领的“课赛训研”一体化培养模式。重视师资队伍建设，突出“高精尖缺”导向，完善个性化、多通道、递进式的人才引培体系，提升专任教师博士学位人数占比，增加省部级及以上高层次人才和团队数量。

3.完善体制机制，促进学校事业高质量发展

牢牢把握高质量发展这个首要任务，深入推动“学院办大学”综合改革，加快形成校院两级职责明晰、充满活力的权责划分机制。深化人才引进、职称评聘、绩效评价、薪酬分配等体制机制改革，激发教师教学科研和社会服务能力。建立健全工程实践和社会实践人才发展机制，支持科技人才围绕新产业、新模式和新动能的发展需求，进行开创性、突破性和前瞻性的创新研究。健全应用型教师专业发展机制，建立应用性导向的教师评价体系。深化产教融合评价改革，完善科研成果转化和社会服务业绩考核。建立科研“揭榜挂帅”制度，完善多层次的激励机制，激发团队的创新能力。完善本科教育教学质量标准体系，形成全校全员参与的质量文化建设新格局。

4.推进校城融合，服务新质生产力发展

面向江苏“1650”现代产业体系和常州“532”发展战略，优化和改造传统专业，布局国家、区域经济发展急需专业。创新产教融合型产业园区制度，深化财经类社会服务，助力常州“新能源之都”发展建设。依托“U-G-S”项目，组建“双师型”培训协作共同体，与企业行业共建研究中心与教师培训基地。与地方政府、企业、科研所等联合申报国家级、省部级科研创新平台，与重点企业或产业园区共建技术转移中心、产学研联合体，与科研院所、领军型企业联合申报国家级、省部级重大科研项目。组建一批产业技术联盟，有效贯通科技与产业、高校与企业创新链，推动优质科技成果转化。牵头组建全国职教教师教育研究中心，发挥江苏省职教科研中心、江苏省职业教育决策咨询重点研究基地等高端智库优势，产出一批高水平理论研究成果。

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美编、校对：李雨恒、大学生通讯社 新媒体部 陈欣

审核：王济伟

党委宣传部、新闻中心

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