2019年11月24日，由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主办、爱阅公益基金会协办、湖南省学前教育学会承办的第九届全国幼儿园语言教育研讨会暨第二届儿童早期阅读发展与教育峰会，在湖南省长沙市召开。与此同时，《爱阅早期儿童阅读书目》在开幕式上正式发布。

感谢周兢教授担任第一届《爱阅早期儿童阅读书目》评审主席，感谢参与书目评审工作的以下老师们：周兢、姚红、温碧珠、王志庚、王林、周翔、叶嘉青、赵静、刘宝根、孙慧阳、姬炤华、朱淑华、蔡焱、杨政、徐美玲、胡君等，感谢参与书目文本分析张义宾老师的团队，以及爱阅公益志愿者们对书目研制工作的支持。

在日益重视早期阅读教育的时代，无论是教师还是家长，对早期阅读认识的逐渐提高，对适龄书目的需求也进一步增大，非常需要一份具有科学性的早期阅读书目。

因此爱阅公益基金会组织了这个非常有价值意义的项目：遴选2018年12月年底前国内出版的内容和形式均适合0-6岁幼儿阅读的简体中文童书。

爱阅公益基金会汇集三个方面专家构成的评审委员会，有来自中国海峡两岸的学前儿童阅读教育专家、儿童图画书专家和儿童图画书美术专家，经过初审、终审一期、文本分析和终审二期等阶段工作完成评选。

为0-6岁的幼儿及家长、幼儿园或早期教育工作者提供一份专业的儿童阅读书目。

△书目初审

△书目终审一期

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△书目文本分析

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△书目终审二期

儿童性 文学性 多元性

互动性 艺术性 科学性

评选阶段目标

从20万图画书数据到5000本进入筛选的图画书，再从5000本图画书初选为3000册优秀图画书，进而由3000本图画书反复精选成为1500本，经过文本分析，最后筛选出1000本。

文本分析

团队主要进行如下三个维度的发展分析:

一、语言发展维度

• 采用语料库研究范式，进行图画书文本的语言水平分析；
  

• 在对每一本图画书语言文字的词汇水平和语法水平进行评价的基础上，划分儿童阅读的语言分级范畴；

• 确保成人与幼儿共读图画书时语言输入和理解的适合程度， 从而让图画书高质量语言对儿童语言发展产生引领和促进作用。

  
  

二、认知发展维度

• 根据早期儿童认知发展规律排序儿童图画书阅读分级范畴，以利早期儿童阅读理解图画书内容的适宜程度。

  
  

三、社会性发展维度

• 对确保早期儿童发展的社会认知、社会情感和自我调控经验，在阅读图画书过程中可以获得理解并得到促进发展。

书目基本包含了在中国出版的0-6岁优秀的图画书。在儿童阅读起步的时候，打开他们探索世界儿童图画书精品的视野，成长为具有中国心和世界眼的现代阅读者。

书目尽可能地展现了中华文化和中文原创精品，为中国儿童提供原汁原味中国母语文化阅读内容。在本次图画书1000项目中，遴选出的中文原创精品图画书基本达到30%的比例。

按照儿童发展规律科学严谨地建立阅读图画书的阶梯标准， 特别是在中国文化情境下，搭建中国儿童早期阅读图画书的阶梯。

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