来自专业书目评审团的独白：为0-6岁孩子选书的那些“秘密”

文末为大家准备的专属福利

幼儿园、图书馆、绘本馆的老师们

千万不要错过！

研制这份早期书目的意义及亲子阅读的意义是什么?

周  兢

华东师范大学教育学部学前教育系教授

参加爱阅早期儿童阅读书目研制的同行们，都基于一个共同的信念：我们都相信早期阅读的力量。

我们尤其重视早期阅读图画书的质量，因为只有早期阅读提供给孩子高质量的图画书，才能够更好地促进儿童语言阅读和其他各方面的发展，才能真正地引导儿童迈向更美好的未来。

周  翔

艺术家、图画书创作者、资深图画书编辑

给广大的读者们来精选图书是一个非常有意义的事情，其意义可能是在于造就读者。只有读者的读书质量提高了，其对中国图画书的原创以及对中国图画书的环境是一个非常大的改变。

阿  甲

红泥巴俱乐部创始人

目前市面上充斥着各种各样的书目、书单，我们为什么还要去研究书目，其中一个示范性是蛮重要的。

爱阅早期儿童阅读书目的评选汇聚了来自学前儿童阅读教育专家、儿童心理学专家、儿童图画书美术专家、儿童阅读推广人等领域专家，为大家提供一个综合性的视角，并按照不同年龄、领域等推荐图书。

您为0-6岁儿童选书的评选标准是什么?

周  翔

艺术家、图画书创作者、资深图画书编辑

我在衡量一本好的图书的标准中，“真诚”二字是最为重要的，真诚地把一个故事讲好，也要考虑到好的图文关系、美感以及文学。

李  甦

中国科学院心理研究所研究员

最重要的一个标准是关注图书是否具有儿童性，是否从儿童的视角出发；然后是年龄适宜性，即是要考虑到适合儿童的发展特点和年龄特点，要跟儿童发展当中的任务相匹配。

孙莉莉

百千幼儿阅读研究院院长

尽管在这次参加评审的评委所研究的领域不一样，但是大家在儿童观上有很多相似的或者是非常一致的意见。

很多书我们可以看到，儿童不是一个等待被拯救的个体，也不是一个等待被改造的个体，而是一个强有力的、主动的、积极的、能够自我的、勇敢的去学习探究的个体。

刘宝根

浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育系主任、副教授

选择图书时，需要关注一本图书的文学性、儿童性、艺术性、图文关系、装帧设计等方面。还要基于教育实践的角度看哪些是适宜亲子共读、集体阅读，能在教学当中的运用。

阿  甲

红泥巴俱乐部创始人

要强调从读者的角度，比较接近于童年的状态，与此同时，再基于专业者的角度去评判一本图书。

能为原创图书的创作提几点意见吗?

杨  忠

中央美术学院副教授

强调读者是创作终端，尤其是面向0-6岁儿童的图书，创作者首先要先了解自己，更需要了解儿童发展特点。

姬炤华

图画书创作者

目前0-6岁的品类还是不太多，且大多数的图书都更适合5岁以上的孩子，特别是为0-3岁这个年龄段创作的书还是比较少。

另外，在为0-6岁儿童创作图书时，除了关注儿童发展特点，还可以设计得童趣一些，需要多多打磨。

陈苗苗

首都师范大学副教授

原创图书创作一定要关注儿童对游戏的需求。

对孩子来讲阅读是什么？不是额外给他的负担，是他生活中最美好的一种“游戏”方式。可以有很多能够去激发孩子多感官参与的环节，其中包括书的各种设计形态。

孙慧阳

著名阅读推广人、童书译者

现在对传统文化的题材创作的图书，如民俗文化、传统童谣、民间故事等绘本作品的出现，需要考虑时代感是否保留、文字的表述、创作的手段、媒材等。

如何以现代的视角去讲好老故事。只有元素的堆砌，并不能讲好一个我们自己的原创故事

刘晓晔

首都师范大学学前教育系副教授

在我们看来很弱小的这些小朋友，其实他们是有很强的思考力的，他们就像一颗种子在向上生长，是有力量的、主动性的、擅长于思考的。

所以对于创作者来说我们应该给孩子不仅仅是客观性的东西，事实性的东西，或者是一种流于表面的东西，更应该的是引发或者支持我们作为图书能够支持孩子的这种对社会，对自然对生命的思考，我觉得这个也是我们未来需要努力的一个方向。

要尊重他们的成长，尊重他们的特点，但同时我们要是一个引领他成长的东西。

姚  颖

北京师范大学教育学部副教授

中国的原创作者更多的是需要在张扬自己的优势和独特性的基础之上，还是需要放眼向国外去学习。

但同时也要更多地适应0-6岁孩子他的心理认知和发展的特点，还需要我们创作者更好地去了解我们当今的孩子以及他们所处的现实的生活环境，社会环境。

在作品中体现的是我们当下的一种儿童观、教育观，还有一种创作观，希望更好地发扬我们的传统经验特色。

李一慢

著名阅读推广人、慢学堂创办人

一是可以从我们身边着手，让更丰富的内容进入到我们的原创图画书；

二是在做原创图画书过程中，要尊重和理解儿童的需求，为不同年龄的儿童去创作属于他们那种特定的图书。

王健枥

乐米乐儿童发展研究中心创始人

图画书是一个非常有助于儿童发展的载体，我们希望孩子们能够在其生长的中国的社会环境之中，通过阅读更加了解中国的悠久的文化，了解我们生活中的很多的一些事物，帮助孩子的认知发展、情绪社会性发展等等，以促进儿童的全面发展。

0-6岁儿童是未来的终身阅读者，

您最想给0-6岁的孩子说些什么呢?

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给0-6岁孩子的一封信

亲爱的小读者：

终身学习是一个漫长的过程，但是我们坚定不移地相信，只要你在早期阅读的阶段，你爱上了阅读图画书，养成了阅读的良好的习惯，在这样的一个过程当中，你读懂了那一本本图画书向我们传递的各种各样的信息，那就打开了我们通向世界的窗口，形成了通过阅读和书本和语言文字信息互动的这样的一种习惯和能力。

——周兢

我想跟很多的不仅是小读者，还有很多的大读者说，图画书其实是孩子的第一本图书，给孩子读好的图书就如同一个种子种了下去，他最后的开花结果，使未来也是对我们的民族，对我们的祖国有很大的帮助。

——周翔

和爸爸妈妈们一起愉快地进行阅读，让阅读点亮你们的童年。

——李甦

我想一个小读者不要等待做一朵被雨露浇灌的花朵，而是要去做一只小蜜蜂徜徉在花丛中走走看看，选到你喜欢的花，或者说是看到一本你喜欢的书，就停下来闻一闻、翻一翻、摸一摸、蹭一蹭，不光要带走点什么，还要留下点什么，像蜜蜂和蝴蝶一样可能带走了一点点花蜜，但是又留下一点东西。

——孙莉莉

来呀~来听听故事吧，这是一个非常神奇的世界。如果你来到这个地方静下来听一听，听到高兴的时候，蹦一蹦、跳一跳。

——阿甲

幼儿园、图书馆、绘本馆        

注意了！     

这波福利给你们~

  爱阅早期儿童阅读书目（2020版）

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