写在前面 迄今为止，参加过自然之友·盖娅自然学校的自然体验师培训和自然教育基础培训的伙伴加起来有超过2000人了，参加培训的人来自各行各业。起初，大家是来做环境教育志愿者的，而随着自然教育的发展，学员的目的发生了变化，有些是父母为了给孩子寻求更好的教育方式，有些是为了探索职业新方向，也有单纯只是为了自己个人的成长……而大家参加培训之后的实践，也有了更多的可能性，呈现出多元的面貌。从自然教育的目标和愿景，自然教育具有全民性和终身性以及跨学科的特点，同时自然教育还特别强调“在地性”，那么自然教育的实践也就是“广阔天地，大有作为”了。从个人参与自然教育实践的角度，我们可以按照“自然教育的浓度”来划分：
专职自然教育工作人员
当被问起“你是做什么的？”，回答是“做自然教育的！”人们容易想象的是自然教育从业者，带领参与者在自然中活动，站在人群前讲解自然相关知识，或者生产自然教育周边产品……，等等。有专门从事自然教育的机构，比如自然学校、自然中心；也有一些机构，如环保机构、自然保护地、农场、营地、学校等，设有自然教育部门或专职。这些专职人员，其本职工作都与自然教育相关，专业程度高，需要长期学习与经验积累。●盖娅自然学校的专职工作人员在基础培训中担任培训师
很多机构都会使用志愿者、兼职与专职组团的方式来开展自然教育；也因此有很多人在自己的本职工作之外去这些机构“带活动”，兼职“做自然教育”。这也是自然教育一个极具特色的现象。分析下来有以下几个原因：
1、自然教育具有跨专业性，需要各行各业的专业人才。2、自然教育多采用 “自然体验活动”，需要更多的“带活动”的人。3、自然教育专门的人才培养需要时间的积累，有些机构即使招得上生又缺少“带活动”的人。
4、于社会层面，自然教育还属于小众，很多机构还在为招生困扰。5、自然教育活动虽然”费人“，但组织一场活动又是团队成员相互配合完成的，因此自然教育的门槛较低。综上，当前的实践中，从业者的来源十分多元，这些人有的是因“活动”主题相关专业直接进入自然教育领域从而成为兼职，比如户外领队、博物学领域专家、手工达人、种植能手、天文爱好者等等，有些是出于对自然的热爱接触到自然教育进而加入。●盖娅绿色生活营的引导员有金融、IT、旅游业从业者，利用年假来做引导员
在本职工作/日常生活中实践
很多人在接受自然教育的理念后，开始在自己的本职工作和日常工作中实践，比如：- 有餐厅老板开始打造自己的零废弃餐厅，并与顾客分享自己的友善环境的理念，并对顾客的“零废弃“行为进行鼓励；
- 有美育工作者在自己的课程中加入自然体验活动，提升参加者的“自然感知力”；
- 有农场主开始践行“向大自然学习”的生态种植方式，组织参加者共同劳动并传播相关知识；
- 有农夫市集的工作者向农户和消费者发出“绿主张”，让人们有意愿、有途径进行资源的循环使用；
- 有心理咨询师在自己的工作中加入自然体验活动，通过建立“人与自然的联结”促使受众产生觉察，重新认识自我；
- 有民宿主将自己的民宿改造成亲自然场所，使用友善环境的洗浴产品，避免一次性产品的使用，并对客人加以说明；
- 有营地经营者将无痕山林作为自己营地的行为指南，并在规划线路时考虑游客行为对环境的冲击；
更多的人开始践行友善环境的生活方式，从亲近身边的自然、垃圾分类、关心食物产地、减少消费……开始，并逐渐影响到自己身边的亲人和朋友，在他们心中播下“爱自然”、“爱地球”的种子。本文是「全国自然教育网络·人才专业委员会·
培训师社群·学生手册编写组」的产出
欢迎来盖娅家庭自然体验师线上课
立足于自己的生活，亲近自然，友善地球
▽
详情请戳：盖娅培训｜第12期家庭自然体验师（线上课）招募通知
或者给自己五天的时间来参加线下培训
打开新的世界后，你会发现
广阔天地，大有可为
▽
详情请戳：盖娅培训 | 6月12日~16日“自然体验师”（初级）集训营~成都站