什么才是幼小衔接的“正确姿势”？来听专家怎么说

幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果衔接得不好，甚至可能会对其日后发展带来不利的影响。

于是，有些家长未雨绸缪，早早就报班，提前让孩子学习小学的知识。但是，幼小衔接的关键并非知识的超前学习，而在于能力的培养——即帮助幼儿建立学习兴趣，培养良好的生活自理能力。

那么，幼小衔接该做哪些准备？家长需要注意哪些事项？下面这些专家的意见，也许能给家长们一些启发。

以下内容整理自“上海科学育儿指导”官网专家问答库。

王菁

上海市教委教研室幼教研究员

Q：孩子6岁了马上面临幼升小，不能安静地坐在那里写会儿作业是怎么回事？进入小学还注意力不集中，不能安静听课怎么办？

王菁：

对于快要入小学的孩子，集中注意力确实非常重要。要培养孩子良好的学习习惯，家长需要从孩子的兴趣入手。比如，他不能安静地做作业，是因为作业的内容不是孩子感兴趣的，如果换成孩子感兴趣的内容，如画画、搭积木、看图书等，孩子的注意力就会延长。所以，建议家长更换内容，在过程中鼓励孩子坚持完成，比如画完一幅画、搭好一个作品、看完一本他喜欢的书等，并对孩子能安心完成这件事及时地肯定、表扬，重点表扬孩子过程中克服困难、不受周围影响、坚持完成的好品质。从孩子的兴趣入手有意识地培养他的坚持性、注意力等学习品质，相信你的孩子自主学习能力会越来越好。

徐晶

杨浦区开鲁新村第二小学校长

Q：孩子已经大班了，不知道应该掌握什么知识好，也见过一些培训班，可不知道该学到什么程度，有些忧虑，怕孩子小学跟不上学习。请问上小学前，孩子需要报班吗？

徐晶：

许多家长都会有这样的忧虑，担心孩子在幼儿园时期学得少，会跟不上小学的学习；担心别人学得多，孩子在学习起步阶段会落后等等。其实，小学老师面对新生的学习差异，也存在困惑——如何让每一个孩子，都能在课堂里有所获？老师会研究教材内容，研究班级每一个学生学习的具体情况，并做出相应的安排和调整，因此，家长不需要太担心“跟不上”这类问题。

至于“课外应该学什么”，建议家长还是根据孩子的个性情况来选择，切勿盲目跟风、互相攀比。培训班不是越“难”越好，更不是越“贵”越好。家长可以“兴趣”培养为导向，通过课外学习了解孩子的特点和才能，让孩子增长见识，提高学习的宽度和深度，这才是课外学习更重要的意义所在。

陈小文

静安区家庭教育指导中心主任

Q：请问“幼小衔接”从学科上、心理上、生活习惯上分别该如何准备？家长该怎么告诉孩子，帮助孩子知道自己接下来要进入新的环境，有新的学习要求？

陈小文：

建议家长让大班孩子适当提前进入“小学生角色扮演”的活动中。比如，为孩子添置一套新文具，买上一些方格本，备上一个小书包，画上一张入学时间表；和孩子畅谈一次，听妈妈/爸爸讲上学时的故事。让孩子对“上学”感到好奇、兴奋、有意思。当然，家长在描述的时候，也不能一味“阳光灿烂”，也可以让孩子知道学习是会有一些挑战的，并告诉孩子，爸妈是如何面对挑战、克服困难的，可以通过生动的故事来讲述。注意，是故事，而不是说教，要和孩子进行亲切的交流。这些活动会让孩子开始有一种即将迈入人生新阶段的仪式感。如果已经明确将来读的是哪所小学，还可以到小学门口去看看哥哥姐姐是们怎么上学、放学的。

至于学科上，不建议进行抢跑式的提前学习，毕竟将来的学校拥有强大的集体学习的优势。不过家长可以把一些基本的学习内容渗透到生活中。比如，自己的名字是由哪几个字组成的，它们分别是什么意思、怎么写；去周围寻找各种汉字、数字，了解它们都代表什么意思；或者走到一个新地方，看看哪些字、数字是昨天看到过的……通过亲子阅读，让孩子形成聆听的好习惯，让孩子能够问出有意思的问题，在互动中能够复述、回忆甚至创编发展不同的故事情节……带着孩子逛街的时候，让孩子认识不同数字组合的不同含义；在购物时，学习比较数字的大小、理解各种单位名词的含义；在下棋游戏的时候，家长可以通过游戏设计和孩子一起做数学游戏……这些都是很好的学习。

当然这一切的基础，是生活自理能力。所以，从现在开始，就应该让孩子自己的事情自己做，比如刷牙洗脸、整理床铺，自己吃好的饭碗自己放，自己的书包自己背。总之，能让孩子自己做的事情，绝对不要包办代替。如果家长不知道孩子能够自己做什么，那就问问幼儿园老师，要知道，很多时候孩子在幼儿园都是“能”孩子。相信他们的潜力——孩子绝对能做得比我们家长想象中更好。

今天中午12:00-13:00，上海德馨医院儿科主任、教授方凤女士，与您相约专家在线问答，家长们不要错过！

本次问答将在上海科学育儿指导官网（http://kexueyuer.age06.com/）和育之有道APP同时进行，欢迎家长在线咨询。

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责编：梵珂 |  主编：吉页  |  指导：听

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