行走志 | 日本教育孩子的几件“怪事”,值得所有家长深思
点击箭头处“蓝色字”，关注我们哦！！
大家好，我是牛牛
最近在新西兰进行幼教研修
暑期国际研修规模大，没有频繁更新文章
不过我们有给大家做微博直播啦
希望大家多多包涵哈！
非常荣幸
小步早教联合创始人亨妈参与我们研修活动
亨妈从家长视角分享并思考了日本幼教见闻
以下▼
不知道你们有没有看到过，近几年网络上各种照片、文章、视频，把日本的教育传得神乎其神。
记得当时火遍朋友圈的“跳箱”视频吗？
再重现一下▼
一名幼儿园小男孩正在挑战跳箱，但挑战了好几次都没有成功，同学们见状都纷纷向前将男孩给围住，一同大声喊出口号，给他勇气和鼓励。神奇的是，男孩在收到小伙伴的鼓励后，竟然一举跳过比他身高高出很多的跳箱！现场掌声雷动。
你看了视频就知道，超燃超热血的！
还有那个我看了几乎流泪的“滑步车比赛”视频，估计大多数家长应该都看到过。▼
这个小盆友从最开始的倒数，一步步追到了第一名……真的让人热血沸腾！
还有那些我们经常看到背着大包小包去上学的独立宝宝，三九严寒里的短裤短裙、整齐摆放的拖鞋……
早已有很多家长对日本的教育心驰神往。
正巧前段时间，我跟随一个研学团走访了日本几家幼儿园，亲身体验了一把传说中的日本早期教育，有很多心得感受想跟爱学习的家长们分享一下~
我参观的是一家在京都当地非常有名的认定儿童园。
什么是认定儿童园？
在日本学前教育有3种模式：保育园、幼稚园、认定儿童园。
认定儿童园，是日本2006年开始的一种新型幼儿园教育体制，一方面是希望补救保育园幼儿园整体资源不足，另外一方面是试图探索一种“保教合一”新型教育机构形式。
什么是“保教合一”呢？简单来说就是，保育园只有保育，就是“看孩子”；幼稚园只教不带孩子；认定儿童园是从0岁到6岁，又“看孩子”又“教孩子”，所以叫“保教合一”。
没有炫酷的设备，出人意料的质朴
在科技发达的日本，全球最自动化的国家，这所儿童园保持着难得的质朴，不算大的教室，屋顶转头电风扇，褪色的实木桌椅，简单得近乎简陋的木制积木，让我一时很难相信这就是当地最好的儿童园。
在我们参观时，3岁以下的宝宝在充气水池里玩水，这是每个夏天都会有的玩水时间。其中有一个水池底部是斜坡，为了帮助那些怕水的宝宝一点一点去适应。日本教育很注重和大自然玩耍，夏天玩水，冬天玩火（篝火），秋天玩沙玩土基本都是标配。
3岁以上的大宝宝则在二楼多功能教室中做晨会，内容是念经（这是家信仰佛教的儿童园）和为当天过生日的宝宝送祝福，过生日的小朋友会在胸前别一朵小花，这样这天里所有人见到他都会说“生日快乐！”
晨会结束后，孩子们稀里哗啦地下楼梯，楼梯口趴着一只毛色锃亮的大黑狗，它是副园长家的狗，十几岁了，每天都会跟着副园长一起来上班，几乎每个孩子走过都会跟它打招呼或者去抱抱它，大黑狗安安静静甘之如饴。没有老师在旁边催促他们“要上课了别玩了”，在一旁观察的我只觉得岁月静好。
一根跳绳带来的感动
“猜猜这是什么？”老园长问，“这可是孩子们自己做的哟！”
见我们一行人面面相觑，老园长揭晓了答案：“这是孩子们的跳绳！”
我的第一反应是：这真的是幼儿园孩子做的？好厉害啊！大亨6岁前好像连鞋带都系不好呢！
紧接着的第二个反应是：跳绳这种东西满大街都是，干嘛要自己做？大亨用的是质量非常好的塑料跳绳，有可爱的小青蛙手柄，还有计数功能。这种布条做的跳绳，怕是不太好跳吧。
没等我好奇发问，老园长就解答了我心中的疑问：
“在日本，人们生活节奏快，科技发达，只要花钱没有什么是买不到的。所以孩子们会错过很多成长的机会，我们不想让下一代忘记，每一样东西原本是怎么来的。比起给孩子买玩具，我更愿意让他们为自己制作玩具。”
做跳绳时，每个孩子会得到三根白色的10cm*3m的白布条，老师会提供五种颜色，让孩子挑选再自行染色，这样每个孩子都会有自己的色彩搭配，每个人的作品都不一样。
制作跳绳活动每年一次，从中班开始，孩子就要自己上手了，当然第一次编麻花辫对于4岁的孩子来说是很困难的，所以每个中班的孩子都会分配一名大班的学长。有经验的“老手”出马指导，但是学长的指导仅限于口头，不能自己上手。有的大班孩子会嫌中班孩子手慢而自己上手帮忙，老师看到后都会让他们拆掉重来。
这种互助设计真的精妙，对于中班孩子，既坚持让他们自己动手独立操作，又给他们帮助引导，不至无助和挫败，中班的孩子会努力学会其中的要领，因为一年后他们也要教学弟学妹们呢。
而对于大班的孩子，指导别人会让自己的知识更加牢固，只允许口头上的交流更锻炼了孩子的语言表达能力，因为直接上手会被老师拆掉的。
小班（3岁）孩子的跳绳则是大班孩子帮他们做的，当然小班宝宝可不能闲着，他们的工作是抻着布条打下手。
从孩子3岁开始，一条跳绳是看着哥哥姐姐为自己做的，一条是在哥哥姐姐的指导下完成的，一条是自己独立完成的。
全程没有老师的帮忙，孩子们从旁观者变成学习者，再变成指导者，三条跳绳见证着成长。这样的学习过程虽然跨越三年进展缓慢，但我只想说这真是棒极了！
他们居然让孩子拿危险的“针”！
除了跳绳，我们还看到了孩子们自己手工缝的小布袋，用来装玩具。园长说：“这都是孩子一针一线缝的，有些孩子因为精细动作不太好，把线穿过针眼要一个小时，而老师就会耐心地等一个小时，最终，每个孩子都会成功的。”
这句话彻底打动了我。
只要你给孩子时间，他们就一定能做得好，经历一遍遍失败一遍遍重来，终于成功的心情一定是振奋的，让孩子更加自信的。
而反思一下我们自己，等孩子一个小时？恐怕五分钟都到不了，大人就会急着抢过来“帮忙”了……更何况，我相信绝大多数爸爸妈妈是不会给学龄前的孩子用针线的，因为那实在是太“危险”了。
我们也不由得好奇发问：“四五岁的孩子真的能用针线么？不会扎到么？”
“当然会被扎到。”
“那家长不会闹么？”这个问题一出口，我们都觉得好像有点丢人。
老园长一脸茫然地萌笑说：“不会啊，学走路就会摔跤，学用针线就会扎手，这不是大家都知道的么？我们前些天让孩子们自己做饭时，有个孩子不小心被刀子割伤了手，家长也很理解，因为这就是成长中必须经历的啊！”
是啊！人生的公平恐怕就是，小时候不摔小跟头，长大就要摔大跟头。
不知从什么时候起，“不让孩子受一点伤”已经成为考核幼儿园的硬性标准了（当然虐童事件除外）。我们的确应该反思，为什么“别国的孩子已经在玩那个，而我们却还在担心这个”。
“残疾”孩子可以和正常孩子一起上课
参观期间，我们还看到一些发展明显有障碍的孩子，有些是心智上的落后，有些是身体的不足，于是，我们聊到了“融合教育”。很多时候，残疾、自闭症、智力障碍儿童是很难被社会正常接纳的，很多人认为特殊儿童就应该待在特殊机构中。
在这家儿童园，特殊孩子和大家在一起上课和玩耍。让人感动的是，孩子们有着某种天然伟大的接纳能力，一切大人们认为的矛盾，都只是认为而已。
园长给我们举了个例子：
“有一年我们办运动会，当时有一名孩子有比较严重的身体障碍，5岁了还不会走路，只能爬。老师也非常想让这个孩子参加运动会，但是又发愁不知道怎么帮助他。我就让老师们去问问孩子们的意见，没想到孩子说：他虽然不能跑步，但是我们都会爬啊，为什么我们不在运动会上比赛爬呢，这样我们就都能参加比赛了。”
“当我们提到特殊人群，我们总要想方设法让他们追上正常人的水平，帮着他逼着他也要去够到正常的那条线，以为只有那样才会被社会接纳。但这只是成年人的想法，而孩子会和我们相反，我觉得这才是真正的接纳。”
听到这我感动得眼眶发酸喉咙哽咽，作为一个家庭教育工作者，我们每天挂在嘴上的都是爱与尊重，都是无条件接纳。
这些字眼都高高在上，仿佛是每个做父母的一辈子修炼的目标，但在这样一个看起来完全不起眼的日本儿童园中，我在一个个细节中看到了爱与尊重。
什么才是“高级”的教育？
可惜篇幅有限，还有太多的细节没有说完。
比如我了解到这所儿童园没有一个地方贴了海绵防撞角，他们相信即使再小的孩子也可以适应这个世界，而不是让世界适应他们。
我了解到，为了让学步期的宝宝锻炼大运动，他们用心地将1-2岁的班级放在二楼，为的是让孩子可以多次爬上爬下。
我还了解到，在这里2岁以后的孩子上午就没有间点吃了（早饭和午饭中间那顿），为了让孩子感觉到饿，这样就会好好吃饭了。
每一点都让我觉得，嗯，这真的很日本！
如果让我找一个词来概括这家儿童园，我能想到的就是“高级”两个字，当然不是硬件上的高级。这里简朴而不简单，看似随意却处处都有先进理念，不教而教，才是高级的教育智慧。
让我感叹的是：好的教育理念无论源自哪里，内核部分都是相通的。
都源自于：我们在做以孩子为核心的教育，基于爱与尊重的教育，相信孩子会自驱地探索这个世界，相信孩子自己也能做得很好！
写在最后：
提到“日本”，作为一名中国人，心中难免会涌起一些特殊的情结。
但我想说，从九十年代起就有学者开始担忧——日本高质量的学前教育，在几十年后将让日本的竞争力远超中国。
这肯定不是空穴来风，至少从我对于早教的研究与这次游学的经历来看，日本早教中的诸多优点，的确令人钦佩。
但本文中对日本教育的赞扬，并不意味着他们的一切都是好的，在这次访问中我也一样看到了日本家庭的教育焦虑，父亲的角色缺失，保育老师招聘难等一系列问题，可以说家家有本难念的经。而且先进的教育理念也并不是在中国就完全没有。
既然是访问学习，自然还要取其精华去其糟粕，不争高下，毕竟国情不同，文化不同，不用照搬也不必妄自菲薄。
我们一直在路上，持续分享各国真实教育见闻
期待你的持续关注与加入
●微调查 | 因为不想去幼儿园一线工作，所以我去考研了......
●行走志 | SECEE 2019 新西兰幼教研修日记 NO.1
●行走志 | SECEE 2019 新西兰幼教研修日记 NO.2
●观察 | 幼儿园安装远程实时监控设备，迎合家长还是迷失了教育与法律？
●澳大利亚 | 幼儿教师的角色与责任——走进澳大利亚孩子的阅读世界（下）
●政策 | 关于印发《教育部基础教育司2019年工作要点》的通知
今年愿景
超级早教专家（Super Early Childhood Education Experts，简称SECEE）力图为幼儿园教师、家长、高校提供一处留白、共生、和谐可持续的成长空间，竭尽全力集结世界范围内的教育引领者与KOL，协同为中国学前教育质量提升做点事儿，而不仅是活着。
若你觉得和我们一样或想成为一员
随时，欢迎加入！
添加下方微信，加入学前教育科创投社群
（需实名制，谢谢）
喜欢请点在看呀！