2024年儿童节前夕，聊成人与教师觉醒
以下内容来自 刘昆
字数：3719字
前言
小伙伴好，我是刘昆。
2024年共53周，这是第22周。
学前教育能量站活动预告：
①陈默教授的华东师范大学线下课程于2024年6月2日开启，对儿童心理、儿童生命力、家庭教育感兴趣且想近距离向陈默老师学习的同学，欢迎报名。
②新一期幼教人的生涯&职场转型升级研学营定在2024年6月（上海，6月8日），感兴趣的同学提前预约。
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声明：任何存在都有多面向，就像阳光背面有阴影。以下内容，不论你有任何身心反应，都正常，这是你自我投射的具身体现。
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幼儿教师的觉醒，
更是女性的觉醒。
本篇文章的核心观点
3.教师的觉醒
4.臣服于童年
随文投票（第4选项是“不及格”）果👇
今早，中国知网弹出一个短信，提醒我下载APP。带着一丝好奇，下载了知网APP。打开作者中心，再次回顾自己的文章和数据（每次关注点不同，都会有新发现）。
我发现，除了博士论文，我引用量最高的领域是幼小衔接、入学准备。研究入学准备和幼小衔接机缘是什么呢？这得亏了我本科时期的我，为自己同时找了幼儿园和小学的深度实习机会，在这个过程中让我对幼小衔接的内容、认知、形式不对称乃至冲突产生了诸多不解和质疑，问题的叠加形成课题，演变成本硕阶段的研究重点。
在回溯自己的成长故事中，我开始反思自己很多研究议题的诞生历程——它起源于置身于真实的“场域”，在持续不断的交互、碰撞中，在也许并不那么“快乐”的感受中，它逐渐生成于在模糊的觉知、探索和行动中。随即，我联想到学前教育能量站强烈呼吁并倡导的“教师觉醒”。
在儿童节即将来临之际，
我抛砖引玉。
我尝试换个角度，
和你探讨教师工作，
聊聊成人觉醒之“教师觉醒”。
我作为学生，体验感较差的老师，就是幼儿园老师（其中一位年轻的女老师）和大二实习单位的老师（HZ市级教坦新秀） 。
幼儿园只读了2年，时至今日，那两年幼儿园学习生活的槽点承包了整个学生生涯的大部分，且每个故事我都能说出来。例如，我闹肚子粑粑拉到裤子里，其中一位年轻女老师嫌我臭不让我换裤子且命令我只能站着等外婆来接等。
我身份证的日期比我实际大了半岁。你敢信一个两三岁的孩子，对自己幼儿园期间的故事和感受如此铭记于心？例如，小红花没得到哭得撕心裂肺、屎粑粑的尴尬羞愧、老师偏心喜欢白白漂亮的小朋友的自我怀疑、老师错怪我推倒别人的委屈等等。除了我天生记事和叙事有点天赋，除此之外，更多是幼儿园那些经历让我感受很糟的永生难忘。
考古链接👇学前人看世界 | 我给童年的幼儿园生活打不及格
超幸运的是，有点“不知天高地厚”的爸妈让我“跳级”，读完两年幼儿园，我就去小学了。
我还记得，临走前，班级里另外一位老教师还是很不放心（估计是担心我去小学跟不上），问了我几个常识问题，例如我叫什么，让我指认三角形啥的，我回答了出来。她说，那你去吧。
在接下来的很长很长一段学生生涯，所遇教师皆为良师益友。不论是调皮的我，还是学习优异的我，都得到了所有任课老师们无私且专业的看见、理解和支持。直到进入大学第三年实习期，我们被分配到一个市教坦新秀的班级。
我相信，从大学老师老师的角度，这给我们学生配备了很好的带教老师资源了。但其实，在我眼里，这简直就是一个糟糕得不能再糟糕的所谓“优秀”教师的模板。除了对自己学生的冷漠严苛（我的感觉），还有对我们实习生加倍的冷漠严苛以及没耐心，所以我们用心写的公开课教案（实习不是都要有公开课）她不看也不指导，直接给一份她自己的教案，让我们照着上。
有一天早晨，去实习学校的路上，我走在她后面。我看着她扎着高马尾走在路上，看着勤劳、拼搏、忙碌、紧绷。
我不禁思考，如果这就是优秀小学老师的一生，这是我所渴望的吗？很拼但没有温情，无法令人心生欢喜。
天呐，绝不！
如果这就是“优秀”老师，代价太大了，我不要这样的人生。就算实习离开，那位老师都没让我们和孩子告别，我和同学们就像夹着尾巴的小老鼠，默默离开了。
回过头想想，也许那位小学老师在奔赴更优秀的前程的过程中，确实无暇顾及我们这些对她的优秀、成功无关紧要的实习生们。因此，我理解她对我们的这种疏离和化繁为简的对待。
我感觉，她也没想到，她的言语构成的生命画像，从另外一个侧面激发了一个懵懂的师范生，让这个大学生更清楚——自己不要什么。
我们永远不知道自己作为教师 ，一言一行，小到细节，大到生命状态，对学生和关注者会有怎么样的影响。
除了父母，我们18岁之前很长一段生命旅程就是和形形色色的教师一起成长。于我而言，我就是在遇到“不太好”老师产生质疑，在遇到天菜老师那里看到力量和愿景这样的过程中，在老师的分享，在某个课间的走心畅谈中，不断塑造出人、生活、生命和教师应该坚守的价值观和实践风貌。
这不禁让我感叹，“教师”二字，其职责和含金量比千金要重。学生是极具天赋的观察者和学习者，作为教师，我们是在教孩子吗？于我而言，我觉得是我们在用言行以及折射的价值观、散发的能量场在“影响”学生。
谈“教师觉醒”的教师教育研究者与实践者，
我算是一个人，尤其幼师领域。在学校做老师，这真的只是一个工作吗？
你知道吗？成为教师的过程，也许是一次觉醒和成长的机会。
我们都要认识到我们过去做学生和孩子的经历，影响着今天我们做教师和父母。童年作为学生和孩子的经历，给我们创造了一种样板，我们在这种样板上构建自己教师/家长人生。
被过去的经历所羁绊是一回事，但能清醒得认识到，过去的经历对今天我们做教师家长造成了什么影响，又是另外一回事。
我们做教师和父母的过程中，我们对过去经历所造成的影响的觉知程度，影响了我们做教师和父母这个角色的合格与幸福程度。
作为教师，学校工作是一面镜子。
学校工作为我们提供了认清曾经学校经历对我们的影响，并激发我们去觉察、审视、叩问：在这个时代，我们应该如何做一位好老师，让自己心安，让曾经那个作为学生的内在小孩的幸福延续或遗憾完结，让现在的孩子能够真正获得作为人的独立、尊严和幸福。
在从事教练和潜意识咨询师的这两年，与100多位来访者的深度对话及其生命叙事中，我们发现，回归到个人觉醒与成长，原生家庭与童年回忆是绝大多数来访者要面对的议题。
在未被真正重视、正视、理解、尊重的童年期，在没有觉醒的原生家庭，我们或多或少就带着一些烙印式模式和样板，它继续影响着我们的自我认知、亲密关系、财富关系与职场生涯等。
我深深相信，成人与人类的奥义与秘密，全在童年世界里。
童年存在的意义之一，为我们成人提供更多奇迹去创造新生。
去看见、相信、臣服童年的力量，从自己的家庭与童年的解码开启，只有这样，我们作为成人才能真正扛起“守护童年”的大旗。
我们所守护的童年，是看见曾经的自己，是关照未来的成人。
最后的最后
做教师的过程，何尝不是一趟自育和治愈之旅？
如今，我们在教师岗位。我们也可以换个角度来看教师工作（乃至任何工作）。
工作的意义，让我们去经历、体验、觉察并在过程中找到真我，绽放自我以点亮世界，以实现价值。
ta远远不止一份薪水，而已。一个人走maybe很快，一群人走一定更有力量且走很远。
学前教育能量站，家庭教育能量站，欢迎你。
没有稳定的工作，可以有稳定的人。
陪伴幼儿教师的全人成长，
需要全社会的看见与力量！
我想，每位幼教女孩都需要认真思考自己在这个行业的去留和未来职业出路了。接下来，我会结合人口数据以及当前社会经济技术进展进行一系列行业与幼教发展预测。
大家有任何问题，欢迎通过微信公众号/视频号和小红书平台同我交流！我们每月定期通过光源能量说的形式与大家进行主题交流(直播免费，欢迎围观）！
内容 / 刘昆博士
编辑、设计 / 能量老师
主编 / 刘昆博士
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9.探寻童年的秘密，一定要走进蒙台梭利 | 儿童的问题即社会的问题10.如果毕业后，你可以从幼儿园带走一样东西，你想带走什么？| 留下童年
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