“推娃”的焦虑时代，这是让我平和当妈妈的自救模式(配音频）

上周，给大家做了直播，在确定直播内容的时候，主办平台列出了几个我公号里比较受欢迎的话题（亲子游戏，蒙氏游戏房，时间管理...)，同时，还想知道在我们家，多元文化的教育理念是什么样的。

一谈到教育，自然就说到了大家都关心的“推娃”，他们都问我，我是一个推娃的焦虑妈妈吗？

我的确会焦虑，而且就像洪水般涌上来的情绪。

事实上，很多妈妈，包括我自己，都会难免会陷入向外抓取的焦虑，虽说焦虑能让推动我们前进，但是，如果过分纠结于毫无比较价值的个案之间，当妈妈就会当得忧心忡忡，长此以往，一旦向内的供给不足，就越会被情绪左右。

这样的恶性循环其实挺狭隘，比如说虎妈的孩子是达到了世人约定俗成的成功，可是虎妈面对孩子畏难的处理细节，平时怎么跟孩子相处，全家人的情绪状态，冰山底下还有一大块咱们看不见的地方。

因此，一旦我发现自己焦虑了，我有一套自救模式，去向内看，避虚就实地看看自己所处的大环境，看看家庭的情况，更重要的，去看看孩子自身。我没有去一票否认“推娃”的价值和动机，也不是完全走另一个极端认为“一切随缘”。

那是什么呢？

我的观念很中庸：享受过程，在自己的目标和节奏中摸索前进。

1

最适合的教育是向内看

在孩子学中文这件事上，挫败感是一直缠绕我的。不得不承认，给老大报中文班就是因为我希望家里有中国文化的传承，而这些足足让我忽略了在没有大环境支持下中文读写的困难，和即便学了也没学进去的现状。

托我坚持说中文的福，兄弟倆口语都不错，但是随着大环境的耳熏目染，哥倆的中文是每况愈下的节奏。

我用尽了各种办法（象形字卡，中文课教材，读童书，听有声故事），可读写依然顽固地卡在那儿，每天半小时我和他都痛苦不堪，经常写着写着就去玩橡皮擦，或者被弟弟手头的东西吸引过去。在他对于任何一个兴趣表现出畏难的时候，我总会去问“是太难？还是不感兴趣”，我带着他去体会自己学中文时的情绪，去理解和认识自己为什么会这么抵触

他很诚恳地说，“中文太难写了，写完也记不住。”

这很快让我想到英文的读写。五岁开始幼儿园就教他们用自然拼读去认字写字了，他，就像瞎子看到了世界，不但叽叽喳喳发现字的神奇，还会在纸上留下痕迹，即使遇到了读写的困难，在我拆解目标的方法下他也能坚持下去。说到底，环境的影响因素太大了。

我身边的华人家庭无一不在教孩子中文，每天几乎是雷打不动毫无怨言的半小时，当聊到我在考虑现阶段放弃中文读写的时候，他们的第一反应都是不可理解，各个怂恿着我回心转意：“怎么能放弃啊，不只是语言是文化的传承啊，现在全世界都在学中文啊，以后多一个选择啊，更何况你还说中文呐！”

我被劝得理屈词穷，我们并没有纯中国文化家庭的环境，也没有长辈能长期相处，目前我能给予孩子的中文环境真的就是我能力范围之内的了。在这个人人都学中文的时代，不花时间死磕中文就会处在了教育鄙视链的最底层，这个和在国内不早早地做英文启蒙是不是一个理儿？

不知道在这里你会不会找到自己的影子。是的，不学中文以后就会少一个选择，也没有了文化的传承，然而需要强调的是，无论是兴趣培养还是个性养成，我们的决定远远不是别人家的孩子，不是教育专家条条框框的理念，而是与我们朝夕相处的孩子呀。我非常尊重每天花时间抓中文的家庭，但是如果这件事让孩子和自己感到挫败，我也想说，我们是有选择的。

在做任何决定前，我的心态一般都会沉溺于“向内看”，外界评判和同龄人只是让自己知道一种可能性，但最终能一锤定音的依然是我们自己，好比说所处的大环境，我们的家庭条件，和孩子的自身。

我用SWOT模型列出了最好和最差的情况，一旦列出来，就能看到差异，我问自己，你会愿意牺牲亲子关系和对中文的内驱力去学中文吗？在与读写死磕相比，去支持孩子另外一种兴趣是不是更紧要的事情？

每个选择都是难的，可是除了感恩有选择的机会之外，还要承认，人就是命运和选择的产物。试问自己在能力范围内还有没有更优的决定，如果没有，那就为选择负责，不对结果较真，豁达到底地书写生命。

你看，理性就是这样找到的。

2

主流的观念和自己的观念 

麦在冰岛长大，他的天性就有北欧人对自由和生活的崇尚，我在国内的沿海都市长大，应试教育下对相同和标准有着过度的追求，所以我很期待能有不一样的活法。

虽说我们因为生计需要驻扎在纽约，可是我和麦都向往天地广阔，权衡之下，我们选择了纽约的近郊，与竞争激烈而拥簇的曼哈顿相比，这里有森林，有草地，有溪流，还有大家看来单一到无趣的生活，不过，在我们看来都是自由和快乐的存在。

自由是我们的向往，也是我们自己的定义，任何环境，都会长出活得有趣或者循规蹈矩的人。我们在的区是比较好的学区，好学区带来的自然就是竞争意识强烈的人群，虽说孩子所在的公立小学没有成文的指导纲领，但是很多家庭都会有课后的目标，看似平静如水，实则暗流涌动，曾经一度国内对国外快乐教育是有误解的，对于下一代的成长，同阶层父母的态度都一样。

要说中国的教育是一考定终身的制度，那么美国的教育就是阶级分化的制度了，主流观念都是固有的，大家对约定俗成的“成功”都有自己的定义。而自己秉持什么养育观念，则取决于你想要什么样的生活，并知道哪些是大环境不尽如人意的，再去着手从家庭环境去弥补。

好比说，在孩子学什么、如何学、什么时候学的这个方面，控制权都在学校和老师的手里，跟着教程大纲走就能按部就班地学到很多知识，继而成为一名什么领域都知道一点儿的学生。然而，我希望在家庭教育中能弥补的，是他们可以去深入了解自己感兴趣的领域，并不局限于单一学科，而是知道如何打破学科壁垒，从而填补自己知识的空白。学习的目的，不仅仅在于考试成绩、学校排名，而在于找到自己的兴趣和激情，从而更好的生活。

这是大环境给不了孩子的，但至少我们可以改变观念，在家里创造条件，比如在国内，教育体制让孩子们去刷题、去考高分、学奥数、拼才艺，但是要是知道留白玩耍对孩子的身心发展有多重要，就可以刻意留出这样的时间；又好比说996的父母没时间陪伴孩子，陪伴的质量远远高于数量，那就抓紧一天最后的一段时间读一个绘本，每天重复，日日如此。

3

有自己的育儿目标和节奏

在如今大环境普遍焦虑的时代，如果没有自己的主心骨，外界太多的杂念和噪音会让人很轻易地动摇。然而，如果有育儿目标，且掌握好节奏，再加上自我认知，那么谁也拦不住你做最擅长的事情。

推娃或者不推娃，其实是千人千面的事情，归根结底是因为目标和经历不同。有的父母注重努力的结果，希望的就是孩子上名校；有的父母注重努力的过程，为了让孩子体会在过程中的个人成长；也有的父母目标模糊，举棋不定，在推与不推中随波逐流。

我和麦都是自由长大的孩子，在这个过程中我们都看到了自我成长带来的品质，而后续的结果应该算是成长的附加值了。而我也目睹过很多父母，因为他们的童年就是在被推大的，与此同时取得了世俗上的“成功”，那么顺理成章就会让下一代重复自己的路径。

想清楚了这一点，别人打满鸡血越战越勇的行为似乎就有了合理的解释。是的，推与不推微妙的不同在于大家都在用自己的目标和经历去投射孩子。这些选择都没有对错，只有不同，可以选择不同，也要理解不同。

养育目标也是因人而异的，上周的直播里主持人希望我分享一下自己的目标，于是我就引用了一篇旧文里的观点。

在这里，我再次把它们分享出来，而这些并不是告诉你哪些目标是好的，哪些目标是不好的，目标并不是严苛死守的养育方案，也并不会承诺你一个毫无变故的未来。但是这些目标是我在看过全世界很多教育专家的讲演、研究报告和书籍之后找到的共性，这些价值观对成为一个合格的世界公民有着至关重要的影响。

作为父母，我们的任务就是在童年帮助孩子理解和内化这些品质，不管通过任何的形式。至于他们长大之后是否还有同样的品质，那是他们自己的决定。

合作 Cooperation  

沟通 Communication  

内容 Content  

批判性思维 Critical thinking  

创意 Creative innovation  

自信 Confidence 

👉戳旧文《不是“机器人时代”有多焦虑，我只是想给孩子一个更适应未来的活法儿》，这里有展开的解释和融入日常生活的活动。

☝Roberta Golinkoff教授和Kathy Hirsh-Pasek教授共同撰写的《Becoming brilliant: What science tells us about raising successful children》, 关于未来竞争力的领域，这两个心理学教授有着举足轻重的影响

在了解了六个维度的核心竞争力之外，他还详细介绍了每个维度发展的不同阶段，从早期教育和发展心理学的角度来说，每个阶段都遵循着儿童时期的发展规律，一层是开始，四层为最成熟。例如在合作的发展上，第一层是自己独处，第二层是平行合作，第三层是自己与他人的来回合作，第四层就是团队合作；又比如在批判性思维的发展维度中，第一层是眼见为实，第二层是了解现实的不同，第三层是用观点表达不同，第四层是掌握证据去理解不同。

你们看，所谓的发展阶段就是自己的节奏。当你有了清晰的目标和节奏，就可以按照自己的脚步向前走，也不必因为与别人的比较而心生焦虑了。

昨天是母亲节，写下这些，更是希望我们都能在育儿的过程平和、开心和体面地生活，而不是每天都担心这个担心那个的。

这次就分享这么多，抛砖引玉吧。

晨宁 2019年5月 于纽约 

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