【家校政社助力“双减”】采一｜重构学习历程，赋能高质量育人
自推进项目化学习以来，杭州采荷第一小学教育集团不断探索、持续革新，先后推出菜单式、主题式项目化学习，鼓励孩子们以问题为导向，在真实的情境中通过独立思考、合作探究、交流分享、互评互助，以探索未知的方式开展自主学习，将“？”拉直为“！”。
“棋”乐无穷 活跃数学思维
为激发荷娃们的学习兴趣，让孩子们在实践中开阔眼界、增长见识，“棋”乐无穷，乐在“棋”中的项目化学习活动应运而生。
准备
铸梦之旅 “棋”开得胜
孩子们自行组队，如火如荼地拉开了自制数学棋活动的帷幕。
对弈
棋逢对手 将遇良才
“四连棋”“马戏棋”“营救棋”……在一片热火朝天的氛围中，荷娃们三五成群地聚在一起开动他们的小脑瓜，创造精彩、好玩、富含数学趣味的游戏棋。
这边的小朋友们正在叽叽喳喳地讨论游戏的规则，那边的小朋友在动手创造属于自己的、独一无二的棋盘。
展示
寓教于乐 成果发布
我不仅玩得很开心，还巩固了有余数除法这一章节的内容！
玩的同时，还能够整理单元的知识点，巩固先前的易错题，一举两得！
荷娃们独立设计出了有趣好玩的棋盘，并邀请老师们一起加入。
“棋”与争锋，“棋”乐融融，荷娃们在活动中拓展思维，收获有活力的数学知识，激发主体意识，实现了“要我学”向“我要学”的思维转变。
“鱼菜共生” 建构科学概念
由周颖老师团队主持的杭州市教育会规划课题《基于项目式学习的鱼菜共生课程促小学生科学概念建构》，架构起基于项目式学习的鱼菜共生课程系列内容，形成促进学生科学概念建构的一般模式，旨在以鱼菜共生课程为依托，借助项目式学习促进学生科学概念建构，建立完整的知识体系。
荷娃们以教材为依托，以分析鱼的生活环境受污水影响的问题为例，在核心概念“将科学研究中得到的知识运用于工程和技术，以创造服务于人类的产品。”的引领下，开展实践项目设计，历经提出问题、设计、搭建、测试、优化、展示等环节，将污水处理变得可操作可检测。
项目切实改善了鱼的生活环境，形成了可推广的污水处理范式，增强了学生的环境保护意识，锻炼了学生工程实践能力。
“宋韵”悠长 深化双语素养
依托杭州源远流长的“宋韵”文化，三至六年级的荷娃们分别以宋韵衣食、民间故事、宋朝名人和宋韵地图为主题，通过书本查阅、上网搜索，实地考察等方法搜集相关资料，从“宋韵衣食我打call” “宋韵剧场live show” “宋韵名人u1s1” “宋韵地图step by step”四大角度，以英语、文言汉语等多样化的汇报展演形式一展风采。
荷娃们不仅对宋朝的文化历史知识有了更加深入的了解，沟通能力、批判性思考力和自我管理能力也有了显著的提高。
“数”味春游 融创综合学科
学校为荷娃们设计“数味”春游项目学习活动，融合数学、科学和其他综合学科，内容涵盖合理经费规划、风景名胜点平面设计、美食中的营养学等学生感兴趣的内容，探寻享乐数学和科学知识的魅力。
300元经费团队大作战、春游美食中的营养学、 春游景点树木的测量探究……荷娃们以课内教材为理论基础，根据老师提供的学习材料和网络资源调整方案，专注探究与发现，提高团队合作以及综合运用知识解决问题的能力。
深耕项目化，让学习真实发生。“双减”政策背景下，采一集团将继续推进项目化学习，引导学生将单一的、细碎的、去情景的知识点转化为结构化、体系化、生活化的知识，优化课程结构，为学生未来发展创造新的方式与可能，让每个孩子成为心智自由的学习者。
来源｜采一
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