新书速递 | 建设使命共振的学校

小编今天为大家带来的新书，是“使命驱动型学校建设三部曲”丛书的第一册《建设使命共振的学校》。

让我们一起来看本书作者之一刘京秋老师对这本书的介绍吧！

《建设使命共振的学校》

[美]刘京秋 [美]哈维·阿尔维 著

教育科学出版社2020年6月出版

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本书是“使命驱动型学校建设三部曲”丛书的第一册，全书共四章。第一章描述了一位校长学校生活的一天，把校长的领导力立体化、可视化，生动地反映了一位校长的职业形象。第二章讲述如何创建学校的使命和愿景，其中既有理念的描述，又有详细的创建步骤，这一章为整书奠定基础，校长用使命和愿景带领全校师生把学校建成一个合作的专业学习共同体（CPLC）。第三章讲了CPLC的历史和创建策略。第四章列举了创建CPLC的三种不同风险程度的活动，并提供了一个菜单式的活动清单。全书采用交互式的写作方式，激发读者在阅读中思考，为其从阅读到实践搭建了桥梁。

本书亮点：

·实操性：提供大量工具、策略及菜单式活动清单，手把手带你将学校打造成一个合作的专业学习共同体。

·交互式：交互式的写作方式，激发你边阅读边思考，获得不一样的阅读体验。

作者简介

刘京秋（Jane Liu），美国爱荷华州立大学教育学博士，美国东华盛顿大学教育系教授，富布赖特访问学者，从事中小学教师和校长培训工作近三十年。

哈维·阿尔维(Harvey Alvy)，美国东华盛顿大学教育系教授，多年从事中小学校长和教师培训工作，担任过十四年中小学校长，曾荣获美国小学校长联合会颁发的美国海外学校杰出校长的荣誉。

精彩试读

对一名中小学校长而言，这是一个令人激动的时代，也是一个大有可为的时代！21世纪对人才的需求正在挑战以往的教育实践，也在挑战人们熟知的教育理念和传统的学校操作！学校不再只是一个教师教、学生学的场所，而是正在被塑造成一个师生互教互学的合作的专业学习共同体（CPLCa）。校长作为CPLC之长，不是单打独斗的英雄，而是新世纪教育的领跑者和推动者；不仅是学校政策的代言人，而且是集体决策的积极参与者；不仅是关键时刻的英明决断者，而且是全校师生奋斗时的啦啦队长。一名CPLC校长勇于学习，敢于变革，有能力、有魅力创建学校的新文化，能够增强全体人员的使命感、责任感和荣誉感。

面对21世纪的各种挑战，当一个优秀学生不容易，当一个能胜任工作的教师不容易，当一个高效率校长更不容易！校长一定要关注学校使命和愿景的指导性和可行性，带领全体教职工以及学生和家长全力以赴奔向学生成功的目标。基于这个理念，在这套书中，我们以学校使命为先，以把学校建设成一个CPLC为目标，帮助学校进行决策和实践。

英语中“principal”一词特指中小学校长，不同于“president”或“chancellor”（大学校长），因而，本套书谈及的校长只限于中小学校长，尤其是美国公立中小学校的校长。美国大约有百分之九十的学龄儿童在公立中小学校就读，这些学校必须按照联邦和州政策行事，他们的实践反映了美国主流中小学校的状态。

为了便于携带和阅读，我们把这套书分为三册。第一册集中讲述如何建立使命和愿景，将学校塑造成一个合作的专业学习共同体。第二册的主题是如何当好一位教学领导，包括对校长本人教育理念的检测，校长对教学设计的指导和对教学实践的督导与评估。第三册主要关注校长对学校运作的全面管理和领导。我们相信：“Leaders do right things while managers do things right.”（领导者正确决策，管理者正确执行。）学校的使命及校长的道德观和价值观决定着学校的运转。

许多美国教育工作者都对本国中小学教育质量有着深切的担忧，并怀有必变之勇气。本书较大篇幅反映的就是这种现实。书中不少内容涉及几十年来美国中小学校长们一直在探求的迫切需要解决的问题，有些是在探求新答案，有些是探讨如何为将要面临的挑战做准备。在撰写本书的过程中，我们尽力寻找中美两国教育中的相关点，因此也有一些中国中小学校的实践资料融入书中。

书中所描述的教育现实，可能会使一些中国校长产生异地同景之感，这就恰恰说明中美校长们共同走在探讨中小学教育改革的征途上。我们撰写这套书的初衷是希望能够抛砖引玉，引起正在奋斗的教育工作者们更多的思考。

比较教育从来不是比较哪一种教育制度更优秀，而是通过比较，立足本国现状，借鉴他国经验，取长补短。请大家在阅读这套书时，不要依据其中的内容，将每一位中小学校长的表现概括化、理想化。校长们各有其才，各放其彩，能为自己和他们所领导的学校书写历史。

在以前众多的学校管理出版物中，理论研究往往多于理论运用。本套书的作者之一哈维·阿尔维（Harvey Alvy）博士是一位拥有十四年中小学校长经验的优秀教育工作者。他以理论联系实际的管理模式在美国中小学校长界著称，他不仅连续出版了数册深受美国中小学校长欢迎的图书，还多次在学区、全国级学术会议，以及国际教育学术会议上进行主旨演讲。刘京秋博士在中国有十年中学课堂教学经验，又在美国大学教育系工作近三十年，有着丰富的教师和校长培训经验，她的许多出版作品和演讲都集中在中美比较教育上。两位作者以自己在中小学工作的经历为背景，联系中国实际，以理论为纲、实际应用为本，以交互式方法呈现内容。大家在阅读时，请带入自己的工作经验，与书中的理念、实例或问题进行对话。希望读完这套书，留在你脑子里的不仅仅是文字的述说，更是对教育理念的理解和应用的冲动。

文章节选自《建设使命共振的学校》一书，教育科学出版社2020年6月出版。

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