心灵触摸墙书，好奇推动思维 ——记王滨老师《地球通史》墙书教学研讨活动
心灵触摸墙书，好奇推动思维
——记王滨老师《地球通史》墙书教学研讨活动
文/刘毅
伴随着和煦的春风，府学胡同小学的王滨老师和六年级的孩子们为我们呈现了一节独特的《地球通史》墙书研究课。
一入课，就让我们眼前一亮，学生声情并茂的讲述，教师循循善诱的引导，让课堂沉浸在探索、研究的氛围中。整堂绘本课，王老师和学生都在共同学习墙书，师生一起畅游在历史长河里。老师放手让学生自主选择学习内容，寻找墙书中感兴趣的点，与大家交流阅读感受。小组交流中，孩子们那一张张洋溢着兴奋的面孔，一句句饱含激情的语言，让我们期待着他们精彩的呈现。
不出所料，在生生互动、师生交流的环节中，学生寻找到了打开历史之门的钥匙，有的表演木乃伊，有的举起了玫瑰花，还有的拿来精心准备的手偶玩具……这一样样道具正是带领大家去探索历史的想象之匙，在学生的讲解中，我们或了解了一个历史人物，或观看了一个历史事件，或亲密接触了地球上的一个物种……他们的能言善思和博学多才让我们惊叹不已，而在共同学习中，王老师不仅作为一个学习伙伴在欣赏孩子们的发言，也适时地通过精当的语言和启发式的话语提升了学生的认知，指导了阅读绘本的方法，并在潜移默化中使学生建立了联系性思维，关注了学生思维品质的发展。
了解完历史还不够，老师引导学生还要将自己感兴趣但图谱中没有出现的历史点，自制成通史卡片粘贴上去，这一张张图文并茂的小卡片折射出了学生丰富的课外积累以及创新的精神。兴趣盎然之中，教学即将结束，学生们在谈阅读墙书的感受时，那独特深刻的见解和发人深思的问题，又一次让我们惊叹地看到他们已经走进了墙书中，与智者在对话，与圣人在交谈，初步的历史观正在逐渐形成。
课后，来自不同学校的老师们畅所欲言，表达了对墙书以及本节，课的观后感受。其中来自北京西城区黄城根小学的任建副校长，结合自己初次教授墙书的体验，认为王滨老师的这节课，不但引导学生初识墙书，学习如何阅读；还引导学生走向深入，细致地阅读文本，并结合学生课上课下的自主学习，结合自身的兴趣与广泛地课外知识，将《地球通史》一书，读深读透，从中看到了老师的教学构想以及学生们的智慧。
北师大姚颖教授围绕墙书的特点以及课堂中教师与学生的关系展开评价，认为教师可以更关注学生课堂中的即时生成，在注重知识和兴趣的同时，还要关注学生思维发展的过程，例如思维过程中的分析与综合、比较与分类、抽象与概括等；关注学生在阅读本书过程中所形成的特定史观，比如全球史观、英雄史观、个人史观发展史观等。课堂的交流碰撞，一方面是让学生分享自己的见解和观点，另一方面也给学生提供了不同的史观或者不同的思维范式，学生在这种阅读交流和互动中丰富和完善自己的历史观，不断发展思维品质。
本书的主编敖德老师也结合墙书系列的编辑出版对王滨老师的这节课做了精彩的点评。府学的教学领导和各校与会老师也都畅所欲言。无不感受到这本看似简单的墙书，却有着无限的知识容量和开拓空间，可以将学生引向更为开阔和深入的主题阅读中。
如何教给学生用长远的眼光看待历史，形成正确的历史观；用理性的思维去思考问题……将是老师继续引导学生深入学习这本墙书的研究重点。期待下一节课的精彩呈现……
本文作者
刘毅，北京府学胡同小学
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