第三届全国小学绘本课程与教学研讨会：中关村第一小学分会场精彩来袭！
第三届全国小学绘本
课程与教学研讨会分会场系列
Third Year
绘本连接古今，贴近内心
——中关村第一小学分会场简讯
背景介绍
2018年10月20日7点30分，满怀着热情与期待，第三届全国小学绘本课程与教学研讨会的与会老师们乘坐专车，从北京师范大学出发前往中关村第一小学。
中关村第一小学创建于1949年。六十多年的办学历史孕育了一小师生“自主、自立、自控、自新”的“葵园”精神。在“做最好的我”的核心价值选择引领下，学校基于儿童立场，坚守“五项品质”追求，以办人民满意的学校为宗旨，服务学生、引领社区、回馈社会，学校的自主教育实践产生了极强的辐射和带动作用。
中关村第一小学进行融合课程实验过程中，将绘本引入学生读本《金葵花乐园》，每个单元开篇是一个与该单元主题相契合的绘本故事，每个单元的结尾用两本与单元主题有关的绘本结束，让孩子拓展阅读。通过绘本阅读培养了学生的关联思维能力，图文建立能力。低年级孩子的识字量大大增加，喜欢阅读，表达能力提高很快。通过绘本阅读，也帮助孩子树立了正确的人生观、价值观。
会前参观
所有与会老师于上午8时到达会场，参观校园环境，欣赏学生原创作品。
会议开幕
大会开始，学生入场并与各位与会老师分享自己的阅读体验。气氛热烈，拉近了师生间的距离。
本会场有两堂公开绘本课和两个课例分享。为契合本次大会主题“传统与现代”，各位老师选择的绘本所涉及的话题都是厚重的。看老师们如何将这样的主题展现在学生面前，让学生学会平静面对。让我们走进这精彩时刻！
精彩课堂
《牙齿牙齿扔屋顶》
（张竞予）
首先由北京市海淀区中关村一小的张竞予老师为三年级的孩子带来绘本阅读课《牙齿牙齿扔屋顶》。
张老师的这节课构思巧妙、立足观察。 在课前先让学生了解胡同文化，并让学生自己绘制路线图，让学生带着这样的体验进入绘本阅读课堂。接着在课中让学生思考：“这是一条怎样的巷子？”，充分引导学生进行想象，帮助学生在一幅幅图画的背后读出自己的故事。其中最令人印象深刻的是，让学生模仿小贩、进行叫卖，学生自由发挥。充分了培养孩子们的观察力，想象力、思维力和创造力。最后还为学生推荐同类型绘本阅读《桃树兄弟》，引导学生关注生活，不断提高学生阅读能力。
精彩时刻
《迷戏》（张征）
第二节课是由北京市海淀区中关村一小的张征老师为五年级学生带来的传统文化绘本课《迷戏》。
结合学生之前的初读，张老师揭示问题，引导学生产生新的发现，之后通过分角色朗读，让学生演绎绘本中的人物，加深学生对故事的理解，并通过播放京戏片段，拉近学生与京戏的距离，深刻体验到京剧不朽的魅力，在潜移默化中培养学生对传统文化的热爱。
精彩时刻
课例分享
《爷爷变成了幽灵》
（叶佳）
第一位是北京市建华实验学校的叶佳老师进行《爷爷变成了幽灵》——“生命教育”主题系列绘本导读课例介绍。
精彩时刻
叶老师叶老师从课题源起、阅读内容的分析、策略分析、教学目标及重难点、阅读效果评价方面进行了细致介绍。因为设计这堂课的蔡老师当时恰要移居美国，要与孩子们告别。所以这样的一节课正是：尊重孩子对于生命的真实体验，建立起了阅读与生活的联系。
《中轴线上的中轴线——
基于绘本阅读的实践课程》
（焦倩）
第二位是由北京大学附属小学石景山学校的焦倩老师以绘本《北京 中轴线上的城市》为基础，分享《中轴线上的中轴线》绘本综合实践活动课。
精彩时刻
以“学、习、玩、游”四个维度展开介绍基于绘本阅读的实践课程。“学”：初识故宫——课堂阅读；“习”探秘故宫——拓展阅读；“游”：走进故宫——实践阅读；“玩”：走出故宫——玩出名堂。这样的一节课让学生在课堂中、社会中、生活中去学习，有助于让学生更好地认识故宫，认识历史。
专家点评
上海师范大学教育学院副院长，上海师大小学语文教学研究中心主任丁炜副教授说到：“这是一次美好的体验”。提出了三个阅读的认识视角：第一是心理学角度，阅读是一场心理的猜谜游戏。阅读是发现作者想表达什么，要告诉我们什么。在过程中让学生通过猜谜游戏让学生理解作者想表达什么。第二是哲学角度，阅读是基于个人前鉴的理解和解释。每个人都是带着自己原有的经验进入阅读。每人都有不同的阅读体验。教师要做的是让学生的前鉴更好的贴近今天所要讨论的主题。第三是社会学角度，阅读是人与人之间的一种互动。通过互动理解他人并形成自己对事物的一种认识，同时在这个过程中实现社会化。
北京教育学院石景山分院小学语文研修员肖莉老师谈到：“近两年，更多的国内原创绘本进入课堂。”这正契合本次大会主题“传统与现代”，探讨中文原创绘本的价值和意义。她评价道：如何把本民族的东西在课堂中展现出来，这两节课给我们很多借鉴。教师做的特别好的地方在于引导孩子们感知生活中的温暖，注重情感的熏陶和培养，触动孩子心灵内部。
北京市海淀区教师进修学校小学语文教研员郝婧坤老师认为绘本是一种有益的课程资源补充。选择绘本也重要，一定要基于学生心理需求能力发展需求进行选择。绘本用一种巧妙的方式让孩子们面对厚重的话题，而如何创造性地运用绘本发展学生的能力是把绘本引入课堂后要深入思考的。绘本不仅是某一学科的，是可以跨学科的，绘本给我们提供太多可能性。
老师的精彩点评也触动了各位与会教师，加深了其对绘本课程开发的思考。与会老师纷纷反映此次参会受益匪浅。
中关村一小报道摘录
会议结束后，中关村一小基于自身学校建设，对会议进行报道，小编摘录部分内容，供大家了解。
绘本的价值和作用是一个无法穷尽的话题。随着我们对它认识的不断深入，就会有更惊喜、更丰富的发现。中关村一小浓厚扎实的绘本教学文化、师生们积极有益的绘本探究实践，专家们的躬身垂范，令在场教师们甘之如饴。小小绘本蕴含着大智慧，教师们作为引路人，更要沉潜静笃，将绘本这一宝贵的教学资源做最大化的开发和利用，阅读丰富人生，阅读启迪智慧，传统浸润童心，文化点亮童年！让我们立足素养的提升，夯实绘本教学的点滴工作，为葵园学子们的人生打好底色！
归根结底，教育在本质上必然需要成为“立人”的途径，提升自我生命发展的方法，助益学生成长的内在动力，和培育青少年内在精神的广阔园地——入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。在大力倡导“工匠精神”的今天，中关村一小教师团队重塑“做事文化”，既是教育的“沉思者”，也是教育的“实践家”。在理论学习和行动研究中，将精神“打底”放在树德“立人”工作的首位，将其作为自我精神的家园，整体育人的源泉。在教育教学实践中充分感悟心灵的自由，怀抱不言放弃的追求，深化合作探究的能力，拥有感恩的情怀，躬行科研的志趣。
——摘自『葵园•研讨』 植根文化 立足传统 聚焦素养 创新融合—第三届全国小学绘本课程与教学研讨会中关村一小分会场齐放争鸣
本文报道
王菲菲，北京师范大学教育学部硕士研究生
往期
精彩
1第三届全国小学绘本课程与教学研讨会：府学胡同小学三大分会场精彩来袭！
走过路过不要错过
求点赞、求转发
• end •
主编 | 姚颖老师
本文编辑 | 王菲菲
陪你一路成长
绘本教学