90%爸妈都忽视的图画书入门知识，8分钟带你一次理清！
现在有很多爸爸妈妈其实也深深明白绘本很好，要给娃读...
听朱自强老师讲讲「绘本为什么这么好」⬇️
但是一到选绘本的时候就犯了难：
这么多种类选哪个？
如何按孩子年龄选合适的绘本？
有该怎样用对的图画书激起孩子的学习欲望呢...
本期朱老师将为大家理清图画书的种类，以后选书的时候，爸爸妈妈再也不会陷入书海不知所措啦！
本期重点内容⬇️
朱自强老师精彩课堂实况⬇️
*温馨提示：此段视频内容和以下文字更配哦~
以下内容选编自2018年9月22日爱阅学院特聘导师朱自强老师授课内容：
具有无限可能性的图画书的创作、出版形式多种多样，要想将丰富多彩的、充满个性的图画书作出穷尽性分类，几乎是不可能的事情。
这里，我们只能以描述性方式，作出一个大致的区分。下面的这些种类之间多有交叉，我们大致这样的划分，只是给大家了解图画书，提供一个角度，一个参考。
一、无字图画书
无字图画书是最能表现图画功能的图画书，无疑可以被列入尤里·舒尔维兹所说的“真正的图画书”之列。
一般来说，故事的存在往往是无字图画书创作的基础，所以，无字图画书有故意舍弃文字语言的倾向。
要明确的是，没有文字语言并不等于无字图画书没有“语言”。它通过省略文字语言，最大程度地发挥图画所拥有的“语言”的表现力。
有些无字图画书给人的感觉是为不能识字或不怎么能识字的幼儿创作的。比如，日本太田大八的名作《雨伞》、瑞士莫妮克·弗利克斯的小老鼠系列（包括《小船》、《飞机》、《反正》等多种）。
但是，也有些无字图画书反而主要是给成年人阅读的，比如，嘉贝丽·文生的《流浪狗之歌》、中国台湾陈致元的《想念》。
对无字图画书，与心灵柔软的儿童特别是幼儿相比，成人接受起来可能困难要大一些。成人由于习惯了文字阅读，所以对没有文字的图画书会产生心理上的不安，而且对于图画“语言”，一般的成人恐怕也不及儿童那样敏感。
无字图画书中也有不讲故事的作品。安野光雅的《奇异的画》就是一例，它并不讲述故事，只是通过利用二次元世界的错觉，使图画阅读充满惊异和乐趣。
二、设置“机关”的图画书
所谓设置“机关”，是指通过剪切、镂空、挖洞、遮挡、伸缩立体图形等方式，使画面出现丰富变化，展示空间效果的图画书。这种图画书比较充分地显示出图画书的创意性。
设置“机关”的图画书往往是利用图画书的图画的接续性来设置“机关”。比如，五味太郎的《爸爸走丢了》虽然只是运用传统的、简单的剪切、镂空这样的方法来设置“机关”，但是却使读者很好地感受到了空间的变化。
意大利的布鲁诺·姆纳瑞的《雾里的马戏团》是极具创意的设置“机关”的图画书。姆纳瑞使用半透明的透写纸作画，这样就使下一页的场景模糊可见，翻过去一页，原来模糊的场景变得清晰，但是，下一个场景又是模糊可见的，因此造成了汽车在雾中行驶的独特效果。
艾瑞·卡尔的《好饿的毛毛虫》是利用剪切、挖洞设置“机关”的图画书，这一方法十分有效地表现了好饿的毛毛虫咬穿食物的习性。
唐肯·伯明罕的《M是镜子的第一个字母》在每一幅图画里都隐藏了另一个幅图画，要找到它，读者需要利用附在书中的长条镜子，把镜子摆在正确的位置上。
中国原创图画书中的《好神奇的小石头》是新世纪以来，中国图画书中第一本挖洞的书，其创意独特、想象丰富，深受幼儿读者的喜爱。
设置“机关”的图画书使阅读具有了游戏的色彩，其自身也具有了一定的“玩具”性质。
三、故事图画书
以讲述故事为目的图画书是故事图画书。故事图画书是图画书的主体（还有非故事性图画书），属于儿童文学的范畴。
故事图画书的题材多种多样，如果大致划分，主要有以下几种。
1、民间故事
在图画书的创作中，很多图画书作家看中了民间故事这一非常吸引儿童的题材，对其进行整理、改变，以图画书的形式进行出版。
一些民间故事被图画书化之后，被打造成新的经典，比如俄罗斯民间故事《拔萝卜》（内田莉莎子整理、佐藤忠良图）、乌克兰民间故事《手套》（拉乔夫图）、北欧民间故事《三只山羊嘎啦嘎啦》（玛莎·布朗图）、日本民间故事《桃太郎》（松居直文、赤羽末吉图）等。
民间故事是民俗的载体，因此，优秀的民间故事图画书总是有着浓郁的民族特色，特别是其绘画，往往是可以一眼辨识的民族标记。
2、幻想故事
民间故事里也有许多幻想故事，不过这里特指原创性的幻想故事。
由于图画书是在有限的篇幅中展开故事，是以文图结合的形式展开故事，所以，图画书的幻想故事与纯粹文字的幻想故事的构想和表现又有不同。
比如，日本图画书作家西卷茅子的《我的连衣裙》，并不具体展开故事情节，而是用一个个闪回式的画面，展示主人公小兔子的连衣裙的奇妙变化，将读者引入一个幻想的世界。
《卡夫卡变虫记》（劳伦斯文、戴尔飞图）虽然借用卡夫卡《变形记》的灵感，但是另辟蹊径，自身仍然是一个独特的原创幻想故事。读这个幽默的幻想故事，可以清晰感受到儿童文学的乐观主义精神。
3、写实故事
写实故事是与幻想故事相对的概念。写实故事表现的完全是日常生活。因为与其他儿童文学样式一样，图画书表现的主要是儿童的日常生活，所以，对儿童的心理表现将是图画书的着眼点。
《第一次帮妈妈买东西》（筒井赖子文、林明子图）是典型的写实故事图画书。五岁的小美第一次帮妈妈去买东西，画家用细腻的写实笔触描绘了房屋、街道、树木，给读者带来真实感。
在这样一个“真实”的环境中，小美在路上遇见自行车的不安，寻找掉落的硬币时的焦急，招呼买东西时的不安和紧张，受冷落后的委屈，买好东西后的喜悦，都在画家富于表现力的细腻描绘中呈现了出来。
有一种写实的图画故事书，采用了稍加夸张的手法，与现实生活拉开了一定的距离，但是，却反映了生活的深层的真实。我本人的《老糖夫妇去旅行》就是这种作品。
4、动物故事
这里的动物故事不是拟人化的童话故事，例如：《给小鸭子让路》（罗伯特·麦罗斯基文图）、（《流浪狗之歌》（嘉贝丽·文生）、《淘气的小猫》（巴纳丁·库克文、雷米·查理普图）、《安格斯和鸭子》（马居利·弗拉克文图）都生动、细腻地描绘了动物的生活习性和内在心理，是动物故事图画书中的经典。其中，《淘气的小猫》和《安格斯和鸭子》一静一动，对照阅读更饶有趣味。
四、科学、知识图画书
顾名思义，科学、知识图画书将传递科学、知识作为自己的主要功能，但是，也应该纠正一种误解，那就是只把科学知识图画书看作是对学习有帮助的辅助教材。
科学、知识图画书可大致分为故事性和非故事性两类。
《小水珠的冒险》（玛丽亚·特里克夫斯卡文、波夫坦·布丁科图）向孩子揭示水的三种形态，但是，它并不是学习用书，而是蕴含着科学和知识的生动有趣的图画故事。
《小水珠的冒险》显然属于故事类科学知识图画书，而下面两本图画书则属于非故事类科学图画书。
说到河流，大家似乎都认为自己很了解它，可是阅读了加古里子的《河流》，恐怕每个人都会感叹自己原来对河流了解得还很肤浅。加古里子将自己对河流的深刻认识和真挚感情，倾注到每一字里行间和绘画笔触之中。
如果将每一对开的页面逐一相连，展现在读者眼前的是一条河流从涓涓细流到波澜壮阔的长卷，而在河流两侧，从山区到平原，从乡村到城市，人类的生活样态也得到了真切的展现。对这样一本科学知识图画书，甚至可以读出象征意义：它是河流的一生的生命史。
甲斐信枝的《杂草的生活》同样是令人惊叹的科学图画书。作家在京都比叡山脚下，用铁丝网围了一块荒地（为了不让人和畜进入破坏自然的生态），用了五年的时间，不分寒暑、不顾风雨去观察处于自然状态的杂草的生长，然后用详尽的图画将其表现出来。从杂草那不为人知的生命形态中，读者能够感受到生命的诗意。
—THE END—
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