如何为孩子打造“沉浸式”阅读环境？
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爱阅公益联合7位早期阅读专业讲师，围绕0-6岁儿童“为什么读？读什么？怎么读？”三大主题来设计课程，帮助家长厘清早期阅读的概念，跨越早期阅读的误区，学会如何与孩子进行阅读互动，尽快开始科学的亲子共读，让孩子不再错过阅读兴趣培养的关键期。
调研分析
课程研发小组前期开展了0-6岁幼儿家长早期阅读需求调查，在全国范围内回收了10791份有效样本，从家长在亲子共读中遇到的问题和挑战、家长最想了解的早期阅读知识、图画书知识、亲子共读的知识以及家长培训课程五个方面进行了调查分析，为课程研发提供依据。
专业讲师
7位早期阅读专业讲师，累积线下实操1000场儿童早期阅读活动，洞悉家长在亲子共读中面临的痛点，难点。具有专业院校背景，丰富活动经验，历经一年时间打磨课程内容。
课程大纲
幼儿的早期阅读与读写能力的发展；
什么是图画书；
图画书与幼儿自我意识的发展；
如何让孩子爱上阅读；
如何创设孩子喜欢的阅读环境；
如何为3-6岁幼儿选择适合的图画书；
3-6岁幼儿父母如何进行亲子共读；
与幼儿共读无字图画书的方法；
科普与认知类图画书应该怎么读；
如何与孩子共读儿歌。
加入“爱阅家长微课堂”，让亲子共读成为你与孩子高质沟通的方式，让阅读成为孩子成长中天然的一部分。
在上两节课中，
我们和各位爸爸妈妈们一起聊了聊
如何留出专门的时间、空间
陪伴孩子进行亲子共读。
但在日常生活中，
除了专门打造的家庭阅读活动，
我们还可以通过哪些活动
影响孩子的阅读习惯呢？
第三课时，
创设全方位阅读环境
让我们一起“不遗余力”利用各种机会，
让孩子完全融入阅读环境中！
第三课时：创设全方位阅读环境
*温馨提示：
此段视频内容和以下文字更配哦~
🌰一些具体的阅读活动：绘本角色扮演、集体阅读、图书漂流、读书分享会、讨论图书、图书义卖、记录读书笔记、制作书签等等。
在学校阅读活动中家长能够做些什么？
学校的阅读活动主要依赖老师，在这里家长可以作为老师的合作者，通过良好的合作共同促进学校阅读活动开展。
为孩子提供和同龄伙伴共读的阅读机会，能够促进孩子爱上阅读。丰富的社区共读环境，能让孩子有机会认识更多喜欢阅读的小伙伴，并且和同龄的小伙伴共同阅读。
多带孩子去图书馆，给孩子办一张借阅卡，带着孩子从图书馆选书、借书、还书，或者利用网上图书馆馆藏从家里查阅图书。
幼儿的阅读一定要建立在丰富的生活体验和经验上。没有广阔的生活体验，幼儿的理解能力、语言表达会受到限制，阅读能力难以提高
帮助孩子构建起图和实物的联系； 让孩子和书本有更多共鸣。
🌰一些具体的操作方法：
可以用生活中的实例来帮助孩子理解书中的故事情节、科学知识和风俗人情等。
通过领略书中看过的自然风光和人文风情，把孩子的阅读体验和生活经验结合在一起。
#今日互动#
您还有哪些
培养孩子阅读习惯、阅读技巧的独门秘籍？
欢迎留言与我们分享~
第五期课程第三课时
《创设全方位阅读环境》
到这里就结束了！
如果您想了解关于
如何选择孩子适合的图画书等相关内容
请继续关注我们的课程内容！
#课程回顾#
（点击下方蓝色文字，查看往期课程
第1期课程
《幼儿的早期阅读与读写能力的发展》
第一课时：什么是早期阅读？
第二课时：走出早期阅读教育的误区第三课时：如何在图画书阅读中促进幼儿早期读写能力的发展第四课时：如何在生活中促进幼儿早期读写能力的发展
第2期课程《图画书里的大世界》
第一课时：什么是图画书？
第二课时：图画书与儿童世界第三课时：图画书里有什么？（一）第四课时：图画书里有什么？（二）
第3期课程
《图画书与幼儿自我意识的发展》
第一课时：认识物质自我
第二课时：接纳和实现自我第三课时：图画书与幼儿的情绪管理
第四课时：图画书与幼儿的自我管理
第4期课程
《如何让孩子爱上阅读》
第一课时：给0-2岁婴幼儿家长的亲子阅读诀窍第二课时：给2-4岁幼儿家长的亲子阅读建议第三课时：让4-6岁幼儿爱上阅读的小技巧
第5期课程
《如何创设孩子喜欢的阅读环境》
第一课时：打造家庭阅读空间第二课时：家庭共读时间安排
封面图：源于网络